Antes de entrar en detalle sobre los resultados de la retrospectiva, quiero destacar por qué hacemos restrospectivas. La respuesta es simple: para mejorar. La idea es revisar como se desarrolló la materia intentando identificar puntos positivos y negativos, y partir de su análisis definir: qué cosas mantener, qué cosas cambiar y que cosas probar. Ahora sí, vamos a la restrospectiva.

Para la retrospectiva, utilizamos la técnica del timeline, mi favorita para estos casos (cierre de cuatrimestre). Lamentablemente, solo participaron 5 de los 7 alumnos. De todos los items identificados, una cuarta parte estaba relacionada a cuestiones «de ambiente» ajenas a la materia y sobre las cuales prácticamente no tengo posibilidad de influencia (por ejemplo: fallas en la infrastructura informática de la universidad). Respecto del resto de los items, esto es lo relevante:

Items a mantener

• Estructurada iterativa de la materia
• Actividades de aplicación
• Dictado de una clase en forma remota
• Presentación de invitados de la industria
• Dinámica de evaluación final
• Restrospectiva al final de cada iteración y restrospectiva final

Cuestiones a mejorar

• Dificultades varias con Sinatra
  • Recomendar un tutorial y darlo con anticipación suficiente
• Evaluación online
  • Hacer revisar las preguntas por un tercero para asegurar que sean claras y evitar posibles ambigüedades
  • Hacer una al final de cada iteración
  • Resolver las dificultades técnicas de la herramienta para permitir ver el resultado y las respuestas correctas al finalizar la evaluación
• Retos del profesor (si, yo, los sermoneo mucho cuando no cumplen con las tareas)
  • No calentarme tanto
  • Mejorar las formas
  • Automatizar la corrección y parte del feedback con alguna herramienta
• Material utilizado en clase no disponible (en algunas clases utilicé ppts que luego no compartí)
  • Publicar el material utilizado o bien ser explícito de antemano que no será publicado
• Poca visibilidad de las notas
  • Publicar las notas al final de cada iteración

Para probar

• Lecturas voluntarias: compartir algunas lecturas/videos opcionales que les permitan sumar «puntos adicionales» al presentarlos al resto de la clase
• Proveer una guia de lectura para todas las lecturas, asi leen más enfocados
• Dedicar los primeros 10 minutos de la primer clase de la semana para repasar los puntos destados de la lectura realizada

Bueno, esto es todo, voy a intentar incorporar todas estas cuestiones el próximo cuatrimestre.