Terminamos el cuatrimestre y me alegra tener la sensación de que seguimos mejorando. Continuamos con el horario matutino de 8 a 11, excelente. Y mantuvimos el mismo porcentaje de clases presenciales/virtuales.

Como siempre hicimos un par de ajustes respecto del cuatrimestre anterior, algunos de ellos basados en el feedback de los alumnos y otros surgidos del equipo docente.

• Uno de los ajustes más importantes fue ser más explícitos sobre la «programación colaborativa» (mob y pair programming), por momentos pedimos explícitamente que no programen en solitario. Esto generó cierta «incomodidad» entre algunos alumnos por verse obligados a coordinar horarios con sus compañeros para hacer algunas tareas. Pero creemos que el resultado fue muy positivo ya que percibimos que se trabaron menos con cuestiones técnicas lo que les permitió terminar las tareas en menos tiempo y con menos grado de «frustración».
• Una novedad fue que para los trabajos grupales, agregamos un facilitador «externo» para las retrospectivas al final de cada iteración iteración. O sea: cada grupo ya tenia un docente en el rol de Product Owner y a eso agregamos un segundo docente que solo se sumaba para facilitar las retrospectivas.
• Otro de los ajustes, no tan visible para los alumnos, tuvo que ver con la infraestructura que utilizamos para el trabajo final debido a algunos cambios en Okteto. Básicamente dejamos de utilizar Okteto y directamente pusimos (casi) todo a correr en nuestro propio cluster Kubernetes en Digital Ocean.
• También pusimos un poco más de foco en las cuestiones relacionadas a la operación o mejor dicho lo que suele llamarse «build for operations»
• Finalmente, estrenamos un nuevo trabajo final que nos trajo renovados desafíos para el equipo docente.

Tanto en la retrospectiva final como en la encuesta de cierre, tuvimos feedback muy positivo de los alumnos. Comparto algunos números de la encuesta:

• La encuesta fue contestada por la totalidad de los alumnos que completaron el curso (11)
• La evaluación general de la materia (en promedio) dio 9.0, lo cual es mayor que el cuatrimestre anterior (8,8).
• Respecto del porcentaje de clases presenciales/virtuales, 10 alumnos lo consideraron apropiado mientras que solo 1 hubiera preferido más virtualidad.
• Las otras dimensiones de evaluación de la materia también resultaron muy positivas: claridad de los docentes: 4,7/5; Conocimientos de los docentes: 5 /5; Dinámica de las clase: 4,6/5; Materiales de estudio: 4/5.
• La dedicación semanal a la materia extra clase dio un promedio de 8,7 lo cual me parece puede estar un poco distorsionado por la últimas semanas en las que los alumnos trabajaron en el trabajo final.
• El NPS nos dio 63 (esta es una métrica que puede tomar valores en el rango -100 +100)

Algunos otros números del cuatrimestre:

• Comenzamos la materia con 13 alumnos dos de los cuales abandonaron aproximadamente a mitad de cuatrimestre. Finalmente completaron la cursada 11 alumnos. Luego todos aprobaron el final.
• Tuvimos 40 tareas individuales que incluyeron: lecturas, videos, cuestionarios y ejercicios de programación
• Tuvimos 1 tarea para trabajar en parejas y dos trabajos grupales con grupos 3 o 4 alumnos
• La calificación promedio de aprobación fue 7,1

Resulta curioso que si bien los números de la encuesta dieron mejor que el cuatrimestre anterior, la calificaciones fueron más bajas, un fenómeno para analizar.

Respecto de la dedicación, el análisis de la información reportada por los alumnos nos indica que:

• La dedicación promedio extra-clase por persona sin considerar los trabajos grupales fue de 65 horas
• La dedicación promedio extra-clase por persona para los trabajos grupales fue tp1: 6 horas y tp2: 14 horas
• En términos generales la dedicación extra-clase promedio por persona a lo largo de toda la materia fue de 7,7 horas semanales.